Binnen de Werkplaats Taalontwikkelend Lesgeven ontwikkelden Thomas Boer en Ghada Abd El Halim van Wolfert Tweetalig, taalcheat-sheets die meertalige leerlingen helpen begrijpen hoe hun thuistaal invloed heeft op het verwoorden van hun kennis in het Nederlands. De praktische kaarten geven leerlingen meer inzicht in hun taalgebruik en helpen docenten om hen bij verschillende vakken gerichter te ondersteunen.

Binnen de Werkplaats Taalontwikkelend Lesgeven ontwikkelden Thomas Boer en Ghada Abd El Halim van Wolfert Tweetalig, taalcheat-sheets die meertalige leerlingen helpen begrijpen hoe hun thuistaal invloed heeft op het verwoorden van hun kennis in het Nederlands. De praktische kaarten geven leerlingen meer inzicht in hun taalgebruik en helpen docenten om hen bij verschillende vakken gerichter te ondersteunen.

De vaardighedenposters bieden een visueel hulpmiddel voor zowel docenten als leerlingen om het leerproces zichtbaar en gemakkelijk bespreekbaar te maken, zodat hier in de voorbereiding, tijdens de lessen en tijdens het evalueren naar verwezen kan worden. Penta Scala Molenwatering ontwikkelde de posters onder leiding van docent Kenneth van der Veere en lector Patrick Sins.

De vaardighedenposters bieden een visueel hulpmiddel voor zowel docenten als leerlingen om het leerproces zichtbaar en gemakkelijk bespreekbaar te maken, zodat hier in de voorbereiding, tijdens de lessen en tijdens het evalueren naar verwezen kan worden. Penta Scala Molenwatering ontwikkelde de posters onder leiding van docent Kenneth van der Veere en lector Patrick Sins.

Het doel van het experiment van Willem van Oranje was om te komen tot een duidelijke, samenhangende en doorlopende LOB-leerlijn voor mavo, havo en vwo, van leerjaar 1 tot en met 6. De leerlijn maakt inzichtelijk welke doelen, activiteiten en begeleiding leerlingen per leerjaar nodig hebben om hun loopbaancompetenties stap voor stap te ontwikkelen. De concrete opbrengst bestaat uit uitgewerkte leerdoelenlijnen, mentorhandleidingen en praktisch materiaal voor leerlingen, waaronder een flyer met tips en handvatten voor het bezoeken van open dagen, proefstuderen en meelopen. Daarmee is een stevige basis gelegd voor meer samenhang en structuur in het LOB-aanbod en worden leerlingen en mentoren beter ondersteund bij het maken van bewuste keuzes voor vervolgonderwijs en hun verdere loopbaan.

Het doel van het experiment van Willem van Oranje was om te komen tot een duidelijke, samenhangende en doorlopende LOB-leerlijn voor mavo, havo en vwo, van leerjaar 1 tot en met 6. De leerlijn maakt inzichtelijk welke doelen, activiteiten en begeleiding leerlingen per leerjaar nodig hebben om hun loopbaancompetenties stap voor stap te ontwikkelen. De concrete opbrengst bestaat uit uitgewerkte leerdoelenlijnen, mentorhandleidingen en praktisch materiaal voor leerlingen, waaronder een flyer met tips en handvatten voor het bezoeken van open dagen, proefstuderen en meelopen. Daarmee is een stevige basis gelegd voor meer samenhang en structuur in het LOB-aanbod en worden leerlingen en mentoren beter ondersteund bij het maken van bewuste keuzes voor vervolgonderwijs en hun verdere loopbaan.

De Sorteermethodiek Zelfregulerend Leren is ontwikkeld door het lectoraat Leren van de Hogeschool Rotterdam. De methode helpt docenten om snel en overzichtelijk te prioriteren welke zelfregulerende vaardigheden, oftewel leerstrategieën, extra aandacht behoeven in een les of vak. De methodiek bestaat uit 20 kaartjes met stellingen over verschillende leerstrategieën, die voor studenten bewezen effectief zijn om in te zetten tijdens het leren. De kaartenset is hier digitaal beschikbaar.

De Sorteermethodiek Zelfregulerend Leren is ontwikkeld door het lectoraat Leren van de Hogeschool Rotterdam. De methode helpt docenten om snel en overzichtelijk te prioriteren welke zelfregulerende vaardigheden, oftewel leerstrategieën, extra aandacht behoeven in een les of vak. De methodiek bestaat uit 20 kaartjes met stellingen over verschillende leerstrategieën, die voor studenten bewezen effectief zijn om in te zetten tijdens het leren. De kaartenset is hier digitaal beschikbaar.

Het Praktijkgebonden Programma voor de Havo, ook wel Havo-P genoemd, is een nieuw examenvak voor Havo-leerlingen. Scholen kunnen zelf kiezen of zij dit vak willen aanbieden. Portus Groene Hart in Barendrecht en Walburgcollege in Zwijndrecht hebben samengewerkt met Hogeschool Rotterdam en Hogeschool InHolland om dit nieuwe vak vorm te geven. Alle ontwikkelde materialen zijn hier beschikbaar.

Het Praktijkgebonden Programma voor de Havo, ook wel Havo-P genoemd, is een nieuw examenvak voor Havo-leerlingen. Scholen kunnen zelf kiezen of zij dit vak willen aanbieden. Portus Groene Hart in Barendrecht en Walburgcollege in Zwijndrecht hebben samengewerkt met Hogeschool Rotterdam en Hogeschool InHolland om dit nieuwe vak vorm te geven. Alle ontwikkelde materialen zijn hier beschikbaar.

Het Farelcollege bracht het ProfielWerkStuk naar een next level met de interactieve leerlingenhandleiding PWS. Met deze handleiding krijgen leerlingen meer handvatten om hun onderzoek gestructureerd uit te voeren. De interactive leerlingenhandleiding, bijbehorende opdrachten en de leerlingenenquête zijn de opbrengsten van dit experiment.

Het Farelcollege bracht het ProfielWerkStuk naar een next level met de interactieve leerlingenhandleiding PWS. Met deze handleiding krijgen leerlingen meer handvatten om hun onderzoek gestructureerd uit te voeren. De interactive leerlingenhandleiding, bijbehorende opdrachten en de leerlingenenquête zijn de opbrengsten van dit experiment.

Het Einstein Lyceum ging in dit experiment met taalontwikkelend lesgeven aan de slag. Na een in samenwerking met Hogeschool Rotterdam georganiseerde training voor alle docenten werd de nadruk op het maken van schrijfkaders bij toetsen gelegd.

Het Einstein Lyceum ging in dit experiment met taalontwikkelend lesgeven aan de slag. Na een in samenwerking met Hogeschool Rotterdam georganiseerde training voor alle docenten werd de nadruk op het maken van schrijfkaders bij toetsen gelegd.